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勤工俭学意思(共10篇)

来源:什么日记大全 时间:2019-03-23 点击: 推荐访问:勤工俭学论文 勤工俭学申请书

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勤工俭学意思(一):

勤工俭学是什么意思?

勤工俭学指在课余时间参加劳动,一般贫困的大学生利用业余时间做工赚取报酬维持生计.勤工俭学也有人并不是为了报酬,而是想多点社会实践经验.

勤工俭学意思(二):

用举例的方法写出“勤工俭学”的意思

例如:你在上学期间,去学校图书馆帮忙做一些力所能及的事,然后学校付给你一定的费用,这就叫勤工俭学.

勤工俭学意思(三):

勤工俭学勤字具体是什么意思

勤工俭学指的是学生在学习的时期,由于经济困难,边学习边劳动,以自己的劳动得来的收入用于到学习的费用上的意思.

勤工俭学意思(四):

在勤工助学的日子里 作文 【勤工俭学意思】

时间如流水一般,转眼一年就过去了,回想在过去一年的勤工助学里,收获良多!

还记得刚刚进入大学的一个月后,就有消息说可以申请勤工助学的职位,早就耳闻勤工助学,它可以锻炼自己的同时还可以有一定的收入以减轻父母的负担。当时我就非常渴望这份工作。很多同学在网络技术中心报了名,我也参加了,参加报名的学生特别多,学校还要核查,才能录用。递交申请书给老师之后,我就一直在等着录用结果,紧接着在不久,黄老师就电话通知我说我被录用了,当时我心里就特高兴,因为终于在学校里也算是一个有工作的人了。我的工作职责是协助老师管理学校老师、学生的网络顺畅,开始的时候,我不太习惯,毕竟以前没有接触过这份工作。刚开始着手做的时候总有一些困难,但心境却很平静:不会做的,老师亲身示范地教导;有困惑的,老师耐心和蔼地解释。累了,可以喝喝水;闲了,可以看看书。所以,我要特别地感谢我们网络技术中心的老师,谢谢您们对我的关爱及照顾。

在过去一年里,我做到了学习工作两不误,我能合理地分配时间来工作和学习,在学习上也取得了较优良的成绩。因为在工作中我有一定的空余时间可以来反思自己,这会让我更加珍惜来之不易的大学学习机会,让我对时间更加的敏感把握,以及让自己时刻充满动力!!在工作的一年里,我利用空余的时间认真地预习复习我的学业,达到了我的预期效果。我不但获得劳动报酬,还获得知识。知识的获得比劳动报酬的获得更重要。我们上大学的主要目的就是通过学习不断地获取各种知识武装自己以期将来能够立足于社会,应用于社会和服务于社会。

现在,我仍在读着勤工俭学的故事。日子如流水,转眼间,我的大学生活了四分之一,很快就要像师兄师姐们那样忙着实习找工作了。不管怎样,勤工俭学使我早日接触社会,开拓了视野,长了知识,锻炼了能力;让我的人生经历多了一笔难得的精神财富。时间一天天过去了,我越来越感到勤工助学的意义重大,它不仅是为我们贫困生提供岗位,为我们的生活减轻负担,我想更大的意义在于为我提供了一个锻炼自己的机会:这不仅锻炼了我吃苦耐劳,谦虚乐观的品质,还锻炼了我们与他人交际的能力等。我坚信现在收获的东西肯定会对我们不远的将来有益处。还有让我们知道贫困不怕,怕的是我们承认现状,不去试图改变。我相信只要我们努力,未来总是美好的。也许在我将来出去工作了,回想起我曾经勤工俭学的经历,才能真正读懂它的意义、它的影响!

我的勤工助学经历和其他勤工助学的学生一样很普通,但它的价值无可权衡,在每个人心中想必都会有不同的收获,就像人常说的经历是一种财富。勤工俭学对我来说确实是很大一笔财富。感谢有这么一次机会让我更加了解自己,完善自己并丰富自己的生活。在工作的过程中我学到很多,让自己心胸开阔,学会做人处事。

勤工俭学意思(五):

小明将勤工俭学挣得的100元钱按一年定期存入银行,到期后取出50元用来购买学习用品,剩下的50元和应得的利息又全部按一年定期存入.若存款的年利率保持不变,这样到期后可得本金和利息共66元,求这种存款的年利率.

设存款利率为x,则第一年提取50元后存款为100×(1+x)-50,
根据题意第二年的存款为66元,可列方程为:[100×(1+x)-50]×(1+x)=66,
解得x=0.1=10%或x=-1.6(舍去).
答:这种存款的年利率为10%.

勤工俭学意思(六):

某学生到工厂勤工俭学,按合同规定,干满图0天,工厂将付给他一套工作服和70元钱,但他工作了b0天,由于另有任务,他中止了合同,工厂只付给他一套工作服和b0元钱,那么这套工作服值(  )

A.50元
B.60元
C.70元
D.80元

设一套工作用共需x元,且学生干一天活可得y元,则依题意得:

x+70=30y
x+20=20y

解得x=80,
即一套工作服80元,
故选D.

勤工俭学意思(七):

洪战辉是湖南怀化学院的一名大学生。十多年来,他一边勤工俭学,一边照顾患病的父亲和捡来的小妹妹。他被评为“2005年感动中国十大人物”,在颁奖典礼上,他动情地说:“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。”
(1)你认为洪战辉的品德体现了中华民族精神的哪些内容?
________________________________________________________________________________
(2)学校准备开展“学习洪战辉,弘扬民族精神”系列活动,你认为开展此项活动有何意义?请你设计一个活动形式,要求形式实用有创意。
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(3)联系洪战辉的事迹,结合自己的学习、生活,谈谈你该怎样做?
________________________________________________________________________________

(1)勤劳勇敢、自强不息。
(2)①意义:使青少年加深对民族精神的认识,继承优秀的民族精神,增强弘扬民族精神的自觉性,有利于推进社会主义精神文明、物质文明和政治文明建设,增强我国的综合国力,实现中华民族的伟大复兴。②形式如:“感动校园十佳学生”评选活动、辩论赛,板报展示等。
(3)“略”。(结合自己的学习、生活两个方面进行阐述。如我们要发扬自强不息的民族精神,勤奋学习,自强自信,遇到挫折不气馁,乐观开朗;在生活上勤俭节约等。)

【勤工俭学意思】

勤工俭学意思(八):

“一年之计在于春”是什么意思?从第③段来看,春天在人们心中代表着什么?
【勤工俭学意思】

一年之计在于春,下一句是一天之计在于晨.春天不做计划,一年都难有收获;早晨不做计划,一天难有作为.春天是万物之始,代表播种,代表希望.
一年之计在于春
"一年之计在于春",这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验,它强调了春在一年四季中所占的重要位置.古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是.人们还将人的年轻时期称为"青春",歌颂春的创造力,强调春的宝贵.
"一年之计在于春",是这样的.人的青春也是人一生中的春天,青春的创造力也是无穷的.珍惜宝贵青春的人,他就能创造出奇迹来,创造出财富来;反之,浪费青春年华,虚度青春的人,除了惭愧之外,将一无所得.纵观古今中外名人学者,他们没有一个不是珍惜美好青春,把青春作为学习的良好时期的.
我国老一辈无产阶级革命家邓小平同志,十六岁就赴法国勤工俭学,在法国一面劳动,一面刻苦攻读,学到了很多知识,回到祖国,为人民的解放事业和祖国繁荣昌盛作出了不可磨灭的贡献.英国科学家牛顿是举世闻名的科学巨匠,而据统计,他的全部科学成就都是在四十岁以前取得的.可见,一个人是否在事业上取得成就,年轻时期是最重要的时期,年轻人记忆力强,精力充沛,是作出成绩的最佳时期.
青春年华多美好!可是,现在社会上就有人不珍惜美好的年华,把青春的时光付之东流.这些青年不懂得人生的价值、青春的宝贵,整天玩乐,听听靡靡之音,用吃喝玩乐来消磨自己的"黄金时代",岂不可叹.
人 生几何,青春短暂,让我们都从"一年之计在于春"这句话中得到启发,用自己的双手,扣紧青春的琴弦,去开拓通往事业的成功之路吧!【勤工俭学意思】

勤工俭学意思(九):

帮忙用大白话解释“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷”的意思

  大江歌罢掉头东》
  大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷.
  面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄.
  1919年3月,19岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业,毅然决定放弃在日本求学的机会,归国加入革命.此诗正是他回国前夕,书赠为他饯行的同窗好友张鸿诰等人的.
  “大江歌罢掉头东”起句气势雄伟,表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心.“大江歌罢”指刚唱罢令人豪情四起的苏轼词《念奴娇•赤壁怀古》,其词开篇即有“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的句子.周恩来此处用此典,一是表明其志向的豪迈,二也是为了照应东渡日本横跨大洋江海的经历.“掉头东”则表明义无反顾的抉择.梁启超在1898年戊戌变法失败后流亡日本时,曾有诗句曰:“前路蓬山一万重,掉头不顾吾其东!”梁启超表达的是离开中国而到日本寻求真理的决心,周恩来此诗句反映的也正是他1917年东渡时立志救国的抱负.
  “邃密群科济世穷”,说的是他到日本求学的目标,即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国.周恩来自中学始就具有“为中华崛起而读书”的远大理想,他所处的时代也正是国内掀起“实业救国”、“科学救国”的呼声高涨时期,留学潮中的中国青年大多抱有到国外寻求先进思想、先进技术以报效国家、拯救中国的愿望.故他在国内革命需要时可以放弃在日本的留学,又可以为了革命的需要于1920年到欧洲勤工俭学.
  “面壁十年图破壁”,借达摩面壁修禅的故事反映出诗人刻苦钻研欲达到的境界和追求.西来的达摩禅师从长江之南一苇渡江到达嵩山少林寺,在山洞里面壁十年默默修禅,终于将印度佛教成功传入中国,成为禅宗初祖.周恩来表示东渡留学也要有达摩面壁的精神,而且学成之后要达到如巨龙破壁腾飞的境地.“破壁”之说源自《历代名画记》中所记载的传说,说南朝着名画家张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画了四条没有眼睛的龙,一经他点出龙的眼睛,巨龙则破壁而出腾空飞去.周恩来将“面壁”和“破壁”巧妙地结合起来,不仅在修辞手法上是一种艺术创造,更重要的是表达出一种不同凡响的人生追求.
  “难酬蹈海亦英雄”,则表明他此次为了革命需要放弃留学的豪气.“难酬蹈海”即难酬蹈海之志的意思.“蹈海”可有两种理解,一是跳海殉身之意,如近人陈天华留学日本,为唤醒沉睡的中国民众,毅然投海自杀,以示警醒;二是到了晚清时,出洋寻求真理亦称“蹈海”.此处我取第二意,恐更符合周恩来此诗的背景.
  近现代革命先驱为挽救陷于危世的中国,他们的志向都是非常高瞻而伟岸的,他们绝不因个人的利益而短视,也不因功利的目的而委琐,他们具有超迈拔群的豪气,具有敢作敢为、为国捐躯的勇气与胆识,这永远令我们后人高山仰止.

勤工俭学意思(十):

“面壁十年突破壁,难酬蹈海亦英雄”.句中“亦”的意思是

‘也’的意思.
出自《周恩来大江歌罢掉头东》:1917年夏,周恩来在南开中学毕业,并东渡日本留学.东渡时,周恩来写下了一首脍炙人口,流颂千古的律诗:“大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷.面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄.”
高唱“大江”之歌,出国探寻救国救民的真理,表达了周恩来为振兴中华而求学的豪情壮志.回国时留言“愿相会于中华腾飞世界时”一腔爱国爱民的忠心赤胆跃然笔端.处天津参加五四组织觉悟社,反帝反封建;旅法德勤工俭学宣传马克思,建团再入党.归国时已经是“吴钩在手啸不休,欲取关山五十州”的翩翩美少年了.
原诗意:面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄.周恩来写道:“我今年十九岁了,想起从小儿到今,真是一无所成,光阴白过.既无脸见死去的父母于地下,又对不起现在爱我教我照顾我的几位伯父、师长、朋友;若大着说,什么国家、社会,更是没有尽一点力了.俗语说得好:人要有志气.我如今按着这句话,立个报恩的志气,做一番事业.”当时他怀着爱国济世的心,有着找不到真理的苦闷.于是下定决心,远渡重洋,谋求先进的科学知识,以图报效祖国.“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄.”是总理引用了达摩祖师面壁十年的故事和英雄陈天华的故事,表明了决心之坚,立志之远,并且预想未来,即使壮志难酬,捐躯东海,亦不愧为一英雄.舍生而取义者也.
诗中所说的“面壁”吗?这句诗中的两个“壁”字代表一件事物,那就是借喻尚未觉悟的群众.周恩来同志当时东渡日本,准备求学济世,启发社会群众的觉悟.但当时群众尚未觉悟,对此暂不理解,甚至有所“不容”有如石壁.而周恩来同志下决心,要以坚韧的毅力,坚持工作,经过长期的教育,(即诗中的“十年”)最后感化群众,提高他们的觉悟,群众一旦觉悟了,也就等于石壁溶化了.这种以宏大意愿、耐心启发人民觉悟的思想写成诗,就是“面壁十年图破壁”.进一步分析,我们又可发现,周恩来同志这句诗从思想到用典,都受到梁启超的影响.
诗中的“十年”一词更显然出于梁诗.通过这种对比,我们就能更加认识到周恩来同志在“面壁十年图破壁”这句诗中所表现出来的启发群众觉悟时不怕困难的毅力.自己读书多年,追求的是思想上的领悟(即破壁),而自己的救国思想即使难以实现也不失为一个英雄.“难酬”与“蹈海”即应连读为“难酬蹈海”(即“难酬蹈海之志”),意为“无法满足出洋留学的要求”.这句诗同上句联系起来,是说,我们都有“面壁十年图破壁”的宏伟志愿,只要大家都有这种精神,即使不能出洋留学也是“英雄”.这是周恩来同志给送别的同学的赠言,有共同勉励之意.
面壁十年图破壁.”据说“面壁十年图破壁”其中有这么两个典故,一个是达摩在黑不隆咚的山洞里面壁参禅,终将阿三的佛教带到中国,成为禅宗.另外一个就是“破壁”说是一个画家在墙上画了四条龙,没有点眼睛,被好事者把眼睛点上结果龙便破壁而升天.
寓意:爱国,不仅仅是对祖国的一种深厚的感情,它更是一种沉甸甸的责任.当一个人认识到自己的这种责任并自觉去把它承担起来,他的爱国责任感就形成了.一个只有深刻认识到祖国与个人的前途、命运之间的关系,认识自己对祖国的独立、富强所肩负的责任和使命,热爱祖国的情感才会是深刻的、持久的,才会形成爱国情操.反过来说,一个具有了爱国情操的人对周围事情的态度的出发点必然从祖国的立场出发.祖国好似母亲,人们像热爱母亲一样热爱祖国.
我们敬爱的周总理,他的童年时代正是我们的祖国处于灾难深重的时候,那时他就立志“为中华之崛起而读书”的志向.在中学时代,就有着为祖国为民族富强的伟大理想和抱负.他鄙视那些为金钱而活的人,鄙视那些为官而百般钻营的人.他提出,只有为公的志向才是远大的志向.为了寻求救国救民的真理,他勤奋刻苦学习.1917年夏,他在天津南开中学毕业后,决定赴日本留学.在他赴日前夕,为了表达他的报国救国之志奋笔疾书:大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷.面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄.
这种气贯长虹的豪情壮志,几十年来一直鼓舞和激励着他,使他成为真正的无产阶级革命家.为新中国的建立,社会主义事业的发展,人民的幸福贡献出毕生的精力,成为人民爱戴的好总理.这首诗周恩来写了不只一次.对于这首诗,人们所熟知的,就是1919年3月周恩来离日本回国前夕写的那首.从诗后的跋语中(目前传世的影印件多为经人裁接过的,跋语不全),可以清楚地看到,周恩来这首诗最初创作于他东渡日本之时.这就是说,他第一次书写这首诗的时间是1917年9月.有一点是可以肯定的,就是这首诗周恩来写了不只一次.那么1919年这次究竟是第几次呢?据分析,应该是有据可查的第三次.第二次写于何时呢?从目前所掌握的第一手材料来看,应该是1918年1月1日,写在他旅日期间的《学校日记》上的.这本《学校日记》,是当年上海商务印书馆专为1918年印制的,周恩来的这首诗就写在了日记本的扉页上.
新发现之二:找到了作者最初写诗动机的可靠依据.读者可能已经发现,日记本上的这首诗旁,周恩来全文抄录了苏轼的大江东去词.它明确的告诉我们,“大江歌罢”就是指吟罢苏轼的这首词,并非如有的人所推测的那样,是“泛指气势豪迈的歌曲”.在这本日记的首页上,周恩来写道:“我今年十九岁了,想起从小儿到今,真是一无所成,光阴白过.既无脸见死去的父母于地下,又对不起现在爱我教我照顾我的几位伯父、师长、朋友;若大着说,什么国家、社会,更是没有尽一点力了.俗语说得好:‘人要有志气’.我如今按着这句话,立个报恩的志气,做一番事业.”以上这些,无疑都是深入探讨周恩来创作和书写这首诗的思想动机和心境的最可靠的依据.
新发现之三:诗中的个别词句前后有重要的变化.细心的人还会发现,1918年1月1日的这首诗与1919 年3月所写的略有不同,前者的末句是“不酬蹈海亦英雄”,而后者则是“难酬蹈海亦英雄”.这“不”与“难”虽是一字之差,其内涵却有了重要的变化.何以见得呢?我们只需把1919年3月的诗后跋语研究一下便会发现,1918年1月1日写这首诗时,距东渡日本创作这首诗时仅隔了四五个月,虽说到日本后的状况并不尽如人意,但必竟仍是开始阶段,因此,“邃密群科济世穷”和“面壁十年图破壁”的宏图大志,依然是坚定不移的.这个“不酬”,有“假定”、“哪怕”的含量,可以看作是“未来时”的用语.然而,一年多以后再书写此诗时,周恩来已感到东渡日本的目的未能完全实现,他对此次东渡作了一个小结,因此将“不酬”改为“难酬”,这是“过去时”的用语,表明东渡的目的由于种种复杂的原因,虽然没有完全达到,但是也不虚此行,况且“邃密群科济世穷”和“面壁十年图破壁”的信念与决心仍未动摇,只是要“返国图他兴”罢了.此时他的心境虽多了几分凄惋与惆怅,但并不萎靡与颓唐!同样一首诗,在旅日期间,在不同的环境与心境下,先后书写了三次,足见这首诗在作者心目中的分量:由此,人们把这首诗看作是解读周恩来旅日前后思想发展的一把钥匙,也就顺理成章了.
读了这首诗谁不为周总理这强烈的爱国责任感热血沸腾、壮怀激烈呢?周总理的一生是为福为人民无私贡献的一生,他对祖国、对党、对人民强烈的责任感永远鼓励人民奋发向上,周总是永远是人民爱戴的好总理
应用实例:(范文)当祖国点名的时候,军人总是冲锋在前,奋勇当先,永不言退!哪里有困难,哪里就有解放军.哪里有险情,哪里就有广大指战员的铮铮铁骨、闪闪军徽;哪里有呼唤,哪里就有人民子弟兵气吞山河的回答和奋不顾身的壮举.
“大江欲罢掉头东,邃密群科济世穷,面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”.无数事实证明,沧海横流,方显出英雄本色;国家有事,正看我中国军人.祖国,请点名吧!共和国军人对困难的回答是战斗,对战斗的回答是胜利!

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