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文学短评范文(共10篇)

来源:美文大全 时间:2019-03-15 点击: 推荐访问:新闻短评范文 文学作品短评

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文学短评范文(一):

有些文学人物评论,虽片言只语,却能形象的揭示人物的性格特点,巧妙地表现人物的形象的典型意义.
如:诸葛亮——忠诚的典范,智慧的化身.
请参照示例,从下面的人物形象中任选一位写一则简短评价
孔乙己 关羽 孙悟空 奥楚蔑洛夫

孔乙己:百无一用,封建科举的牺牲品
关于:过五关斩六将,义薄云天
孙悟空:斩妖除魔.惩恶扬善心如佛
奥楚蔑洛夫:媚上欺下,见风使舵,变色龙【文学短评范文】

文学短评范文(二):

仿写句子
有些文学人物评论,虽片语只言,却能形象地揭示人物的性格特点,巧妙地表现人物形象的典型意义.如:诸葛亮——忠诚的典范,智慧的化身.请参照示例,从下面的人物形象中任选一位写一则简短评价.
孔乙己 奥楚蔑洛夫
人物:_________________________
评价:___________________________

孔乙已——哀其不幸,怒其不争.

文学短评范文(三):

深思而慎取的例子

《战国策·赵策》中,有《触说赵太后》一文;过去不少选本都作“触”.但是,根据长沙马王堆三号墓出土的帛书本《战国策》,原文是“左师触龙言愿见太后”,“触”应为“触龙”.
  我国过去的文字均系直行排列,且无标点符号;今本《战国策》是将“龙言”二字,连写成“”,以致造成这一错误.
  要是没有马王堆出土的帛书本《战国策》,那还会以讹传讹地传下去.宋人王安石在《游褒禅山记》一文中,曾提出学者研究学问必须深思慎取,这是很有见地的.可是人们认识客观事物,往往先入为主;而且一旦成了习惯,还很不容易改变.这就需要我们拿出勇气来战胜自己头脑中的主观偏见,尊重事实,尊重科学.
补白
安徽芜湖 孙民立
从一个人看新文学的发展
《我走过的道路》(上)读后

  茅公的回忆录前半部《我走过的道路》(上),是他在左目失明,右目仅0.3的视力下,以惊人的毅力,于逝世前的一九八一年二月写完的.上册包括的时间从一九二一到一九二七年.他生前亲自作了修订,并写了序言.
  若是我们承认现实主义的发展是新文学发展的主流的话,那从茅盾个人的经历窥探新文学前进的情况,恐怕没有比他更适宜的了.上册全书三百四十余页,虽然前百来页叙述他家庭的变迁、童年及青少年的求学,尚未涉及文学问题,末后百来页的篇幅主要写了中山舰事件前后的政治情况及一九二七年的大革命,涉及文学方面的也很少,但作为文学发展的社会背景,了解这些情况,也都是必要的.前者从一个家庭可以窥视当时社会的面貌而后者则是当时政治或社会上比较重大的事件,都是与文学的发展有密切关系的.
   
  文学研究会与礼拜六派的斗争
   
  新文学的主要社团是文学研究会,文学研究会的主要倾向是现实主义.茅盾是文学研究会的发起人之一,又是现实主义的倡导者,是从礼拜六派夺过来的革新后的《小说月报》的主编者,这就使他和礼拜六派长期处于短兵相接的地位,也使他在新文学发展中许许多多重大的及关键的问题上,处于重要的地位.因此,他的回忆录有充分的条件成为新文学发展史的弥足珍贵的资料.读了《我走过的道路》以后,深深地感到它是实现这一点了.它为新文学史提供了第一手的丰富资料,这些资料有的是全新的,即过去尚未有人提出过,有的虽过去已有人论及了,可往往语焉不详,或者只有简单的轮廓而事实发展的过程或重要细节还不详尽.我觉得,仅就这几点来说,这回忆录已够珍贵的了.
  关于和礼拜六派的斗争,我曾听作者亲口讲过一次.他说,当时为形势所迫,《小说月报》不能不革新了,商务印书馆当局要他接编,他提出了接编的条件,最后达成的协议是:《小说月报》不再刊载礼拜六派的任何文章,但《小说月报》也不刊登攻击或批评礼拜六派的文章,这类文章在当时主要发表在文学研究会的会刊(《文学旬刊》后为《文学周报》)上了.协议达成后就将全部礼拜六派的文稿装入了两只箱子,封存在床底下.到编完两年后,《小说月报》由郑振铎接编.在过去可见到的资料中多半只是这样介绍.在回忆录里,则叙述得很具体和详细.从王去五等人借口《自然主义与中国小说》点到《礼拜六》杂志而对作者施加压力,要他写文章道歉,到馆方对《小说月报》进行内部检查.茅盾对这些采取了拒绝和抗议的态度,形成了要么取消内部检查,要么主编辞职的僵局,结局是他辞去了主编的职务.在编辑最后几期时,连续撰写了更尖锐泼辣的抨击礼拜六派的文章,象十三卷十一号的《真有代表旧文化旧文艺的作品么?》及同期社评栏中的《反动?》等.至于《小说世界》出版的过程,也反映了与礼拜六派斗争的曲折和复杂.这些内容无疑会使今后中国现代文学史的编写更为充实.
   
  茅盾与革命文学
   
  过去中国现代文学中对茅盾文艺思想的发展以及他在文学发展中的作用,是很少认真论述的.特别是对于革命文学、无产阶级文学的提倡,一般文学史都归功于创造社与太阳社,绝无谈及文学研究会.我曾在一篇文章中指出,文学研究会“实际上,在一九二二年四月,就有人提出,‘第四阶级者要想扭断这条铁索,非将现在底经济组织推翻不可,非将无产阶级者联合起来,革第三阶级的命不可.’(之常:《支配社会的文学论》,见一九二二年《文学周报》)从而提倡血泪的、革命的、自然主义的文学,以这样的文学来推动进行俄国式的革命.从一九二五年五月《文学周报》一七二期起连载的沈雁冰的《论无产阶级艺术》,肯定了高尔基‘是第一个把无产阶级灵魂的伟大无伪饰无夸张的表现出来,第一个把无产阶级所负的巨大的使命明白地指出来给全世界人看……’”可惜这事未曾引起人们的注意.在前些年,好象连茅盾本人对这些文章也忘记了.五十年代末期,我随着几个研究生曾访问茅盾并提出这篇《论无产阶级艺术》来,他表示记不起曾写过这样的文章,并说也许是沈泽民写的.这次为了写回忆录,自然对记忆作了认真的整理和发掘,并搜集翻阅了大量的资料,多方核对事实,所以在《我走过的道路》上,对作者自己的文学思想政治思想发展的交代是清晰与合理的.他明确地提出从一九一九年起,他就“开始注意俄国文学,搜求这方面的书”.他写的《托尔斯泰与今日之俄罗斯》就是一个明证.作者回忆到当俄国十月革命后,我国“有志之士”常常议论和探索其究竟,他这篇文章就是“试图从文学对社会思潮所起的影响的角度来探讨这个问题的一点尝试”.虽然现在看来其论点“是可笑的”.作者说明了当时他陆续写的几篇文学评论,如《新旧文学平议之评议》、《为新文学研究者进一解》、《文学上的古典主义浪漫主义和写实主义》等.茅盾说,这些文章“基本上表达了我还没有接触马克思主义的文艺思想以前的文学观点.”他并将文学观概括为四点.这一概括对于我们理解他的文学思想是有意义的.接着在《文学与政治的交错》标题下作者谈到了他接触马克思主义以后文学思想的变化:“我在一九二三年底出版的《文学周报》(《文学旬刊》已改为《文学周报》)第一○三期上,写了一篇《大转变何时来呢》,表示了我对邓中夏等人的文章的观点的支持.”“我这篇文章,在我的文学道路上,标志着又跨出了新的一步.”以后就是记那长篇论文《论无产阶级艺术》.开始提出了写那篇文章的意图是起于一九二四年邓中夏、恽代英和沈泽民提出了革命文学口号之后,就考虑写一篇以苏联的文学为借鉴的论述无产阶级革命文学的文章,既可对无产阶级艺术各方面试作一番探讨,也可借以清理过去自己的文艺思想.并说为写这篇东西翻阅了大量的英文书刊,了解十月革命后苏联的文学艺术的情况.正在这时艺术师范学院请他去讲演,他讲了这个问题.在讲稿的基础上,于五卅以前写成了上半篇.他明确地认为“以阶级观点对这些早期的文艺思想加以修正和补充始自这篇文章.”他也提到了稍后继续阐明这一观点的文章还有《告有志研究文学者》、《文学者的新使命》.遗憾的是,中国共产党一成立他就参与了中央的一些活动,可是本书对于共产党作为组织曾如何领导文学,有些什么决定,未曾涉及.自然,也可能党刚成立忙于政治活动,还未暇考虑到文艺问题.
  作为中国现代文学的巨匠,茅盾从五四时期到他逝世时止,始终是新文学运动的推动者和带头人,是六十多年来新文学发展的见证人.六十多年的历史证明,尽管当中不免有时代的局限,对文学运动中某些问题认识还不够全面和准确,但对时代的脚步的声音,他感觉比较灵敏,对文学的评论比较准确.这就使他的回忆录具有了不容忽视的权威性.回忆录的下部包括几次文学的重要论争,也是重要作品出现的较多的时期,自然,它将为中国现代文学史提供更重要参考作用,我们翘首以待罢.
   
  (《我走过的文学道路》(上册),茅盾著,人民文学出版社一九八一年十月第一版,1.00元)

文学短评范文(四):

怎样给同学的作文写评语

学会欣赏,学会尊重,学会赞美.
首先,要提高自己的写作水平,提高自己的作文欣赏水平,要读得懂别人的文章,要能领会别人的写作用意,要学会欣赏.
一般情况下,那些语言华丽,题材新鲜,主题鲜明的时髦文章,是很吃香的.这类文章考试时能得高分,平时作文也通常被当成范文来学习,它们会得到读者很高的评价.但是,有一类文章,很容易被忽视.那些语言朴实、逻辑性很强,但是没有所谓的好词好句;选材通常来自生活,真实可性,不一定政治觉悟特别高,不一定高呼政治口号点题;语言简洁,没有半句废话,通常篇幅较短;感情淳朴,没有娇柔做作,没有刻意煽情,宛如君子之交……凡是这类文章,在考场作文、平时作文时,因为阅卷者读文章的时间很短,往往容易被当成二类文章,甚至是三类文章.其实它们才是最美的文章,才是经得起反复读,反复琢磨,反复推敲的文章.文学评论里面就有这么一句话,用最朴实的语言表达最真挚的感情,才是文学的至高境界.萧萧老师认为,这类文章就是最美的文章.萧萧老师非常喜欢读这类文章,非常喜欢与写这类文章的学生做朋友.说实话,萧萧老师每教一个班,都要发觉这方面的三五个人才;甚至,萧萧老师挑选这些学生进作文培优班的时候,还有一些老师不理解呢?
其次,一定要学会尊重,尊重作者,尊重作者的劳动.
写作是个苦差事.俗话说,小作小病、大作大病,所以我们一定要尊重作者的劳动.尤其是刚学习写作的小学生,尊重他们的劳动是保证他们的写作兴趣最有效的途径.另外,写作是一辈子的事业,它不是一天就能成就的.萧萧老师曾经打过一个有趣的比方,就是拿学数学和学写作跟拿钱买东西来打比方.学数学它很现实,你只要掌握一种类型的习题,就能马上解决此类的习题,它的解法是统一的,就好像拿一块钱就能买到一块的东西一样.而学作文呢?它就不一样了,它不能千篇一律,它讲究的是真情实感,讲究的是独特个性.你要积累一千块钱、甚至一万块钱,才能买到自己想买一块钱的东西.因此,我们的老师和家长,包括我们评改作文的小组长,千万不能好心办坏事,不要有一口吃成胖子的想法,不要胃口太大了,不要要求太高了!我们一定要尊重小作者的劳动,只要他每一篇作文认真地完成了,做了一回最好的自己,我们就要充分肯定他,就要擦亮眼睛从他的作品中寻找闪光点.
第三,一定要学会赞美,学会用真挚的情感,恰恰如其分的语言,来赞美文章的优点,赞美作者的进步.
当然在赞美的过程中,要把握好分寸,不能把别人的缺点当作优点来赞美;还要学会委婉地提出可行性的建议,既不能伤人自尊,又要让作者明白自己的不足之处,便于作者不断的改进、不断的进步.
为此萧萧老师自创了一套作文星级评定法,以此来引导他的弟子们相互评定作文
.评定细则是这样的:只要你在规定的时间里,认真的完成了任务,你就能拿到优.然后分别按照字迹工整、语言流畅、标点正确、中心突出、选材真实、以及各种写作方法的运用、各种修辞手法的运用等方面来加星.虽然这套方法看起来不咋的,但是萧萧老师的学生确实很喜欢哟!他们都是在数星星的快乐中默默进步,悄然成长的!
在掌握了上述三条原则的情况下,萧萧老师总结了一下自己写作文评语的心得,把它归结为两大类八小类.
常规性评语:评语言、评技巧、评结构、评中心与选材;个性化评语:激情赞美、热情鼓励、既评文又评人、写读后札记.
萧萧老师把自己常写的各类评语例举如下.希望能对正在评改同学作文,或者准备评改同学作文的小朋友有所帮助.
一、常规评语:1、评语言:语言流畅,清新自然;富有个性,语言幽默;语言新鲜,富有活力;含蓄的语言,无穷的回味;语言缜密,逻辑性强;语言简洁明快,节奏感强,给人美的享受;诗一样的语言,美极了;朴实的语言、真挚的感情,这才是写作的至高境界等.2、评技巧:语言描写细腻,写出了人物的性格特点;动作描写传神,再现了人物的风貌;心理描写逼真,紧扣读者心弦;细节描写精致,刻画了人物的精神;外貌描写入木三分,人物形象跃然纸上;含义深刻的句子发人深省、给人启示;景色描写恰到好处,起到很好烘托作用,给人身临其境的感觉等.3、评结构:首尾呼应,突出了文章的中心,表达了小作者强烈的思想感情;开篇点题,直截了当;文章开头很美,就像凤凰头一样漂亮;结尾有力,点明了文章的中心;文章的结尾就像豹子尾巴一样有力,很好地收束了全文;文章开头就设计了悬念,抓住了读者的心,吸引读者;总分总的结构层次非常清晰,条理非常清楚,让人一目了然;并列的结构,增添文章的美感;串珠状的结构把一个个小故事串联起来,组成一篇美丽的文章;对比的结构非常好,表达了小作者强烈的思想感情;一明一暗,双线并轨,展示了小作者深厚的写作功底等.4、评中心与选材:
能够细心地观察生活,从生活中攫取美的浪花来赞扬美的生活,小作者真是独匠心,独具慧眼;中心突出,题材新颖,不愧为一篇好文章;以小见大的选材方式真是太棒了;你领悟了拣一粒芝麻,写一篇美文的歌诀,你已经学会了写作了;围绕中心选材是作文的核心,你真是太聪明了,你的材料充分地体现了你要表达的主题;内容丰富,有血有肉给读者留下了深刻的印象等.
二、个性化评语:1、激情赞美:美文,读你的文章真是一种美的享受;我陶醉在你美妙的文章中;我最大的享受就是读你的作品;小家伙,你真是太厉害了,能把你的写作秘诀传给我吗?你就是一个小作家啊;你很有写作的天分,只要你勤练笔、勤观察、勤感悟,你长大了就是一个小作家等.2、热情鼓励:士别三日,当刮目相看,你的进步带给了无限的惊喜,我期待着你更新更美的文章,我永远是你的忠实读者;你的进步真是太大了,给了我意外的惊喜,你怎么就这么聪明呢;继续努力,成功在向你招手;你真是太聪明了,这样下去,你马上就是我的老师了等.3、既评文又评人:
读了你的文章,我仿佛看到一个聪明伶俐、活泼可爱的小姑娘,正在向读者讲述一个感人灵魂的故事;读完以后,我禁不住热泪盈眶.为你的真情而感动,为你的孝顺而流泪等.4、写读后札记
:运用引议联结的方法.
总之,写评语就是评改者与作者心与心的互动,情与情的交流的过程.只要用一颗真心来欣赏别人的文章,用一颗诚心来评改别人的文章.随着我们思想的不断成熟,随着我们写作水平的不断提高,随着我们的不断练习与实践,我们一定会越来越会改作文,越来越会写评语.当然,我们的写作水平也会悄然提升!

文学短评范文(五):

文学的含义是?报告文学和散文的真实性?还有报告文学的历史介绍,和例文

报告文学是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体.作为一种介于通讯和小说之间的文体,它有3个主要特征:新闻性、文学性和政论性. 散文是可以添加很多作者自己创造力的 , 例文,你可以去百度一下 有很多

文学短评范文(六):

求访谈记录的格式!
我要的不是写的内容.格式!你们随便编一篇例文吧!

书面访谈:旁观者是诗人的最佳位置/张耳 周瓒
旁 观 者 是 诗 人 的 最 佳 位 置
——张耳回答周瓒的书面提问
问:您自何时开始写作?您选择诗歌作为表达方式的最初动力来自哪些方面?
答:开始写歌谣,学会韵律,平仄大概是小学四五年级的时候.那时候,学校功课稀松,下课就忙着出墙报,写广播稿,其中有不少歌谣和打油诗,那时一个下午能写5-6首短诗,好玩得很.认认真真创作诗却是在很多年之后,1990年前后,在移居美国之后.90年在纽约写诗的外部动力应当归功于纽约的中文诗刊《一行》和纽约中文报纸《侨报》,两位主编看了我的几篇很幼稚的习作,大加鼓励,从此上了贼船.内部动力很难讲,我想我很小就对语言的韵律、节奏和能量,直接的以及暗示性的能量着迷.语言做为思想的结晶,为通往自我意识,他我意识架了一座时间性的抽象的桥.诗把这座桥固定住,成了我们思想的记录.最初一定觉得自己聪明非凡,很有些思想的轨迹值得保存吧.与其他语言艺术相比,诗做这件事好象更好使.
问:移居美国对您的诗歌写作有何影响?您在美国一贯坚持母语写作,这一选择的出发点何在?从您对英语的掌握看,用英语写作应该不算是一件十分困难的事,您有过用英语写作的经验吗?对您而言,这种经验的意义何在?
答:美国,也许该说纽约,是我能够写作的温床.脱离了日常应用需要,汉语纯化为直接与身心发生关系的个性媒介,成了定义自身存在唯一把握.在铺天盖地的他种语言环境中,写汉诗象在草地上铺一块红毯,划一块属于自己的地,可能暂时,可能臆想,在暂时臆想中为王.这是消极保护的一层.积极的影响是去国之后的自由度,身心的和语言上的.没有社会和家庭的固定视角,人会觉得忽然再生的可能性.诗说到底是身心自由的产物,是脱离定势思维的结果.移居造就了这个条件.同时,他种语言的冲击、混交、侵入不由得让人对母语重新审视.审视就意味着距离,距离给人创作的自由.移居者在主流社会的旁观位置也促进诗的创作,这一点,我在《纽约诗人》系列一开头就提起过.美国本土诗人也都安心地坐台下看戏,思索,写作.旁观者是诗人的最佳位置,起码写诗时的心态该如此.与这里诗人熟悉过程中慢慢体会到这点,慢慢脱离国内诗人80年代的浮躁.
我的英文写作大都为挣钱养家,论文、报告、总结、提要之类.也写书评,艺术评论,不多的几篇.与诗创作有关的当属英诗中译,比如ASHBERY,译诗迫使译者站在两不着边的位置,由此对比审视自己的语言工具.我不是很好的译者,没有耐心,也不勤劳,但翻译让我学到很有用的东西.用第二语言创作很难,写诗尤其难.对语言的把握在母语都不是一件容易的事--除非你的诗与语言的关系很浮浅.我和一些美国诗人合译过我的诗,我先做字面初译,再反复与诗人译者修改商讨,进一步体会到母语对我们思维途径的影响,和那种贴肉的亲密.当然实验可以实验,也许先写写英文小说?
问:您久居美国,能否为我们介绍您所了解的当今美国诗坛的构成及诗歌写作现状?
答:这是个大问题,南京大学张子清教授编写过一部《二十世纪美国诗歌史》概括美国现当代诗坛状况,从资料罗列方面看,或许值得一读.另外有几部新近的诗选也选的不错,比如 Primary Trouble (Leonard Schwartz et al ed., Talisman House);
American Poetry Since 1950(Eliot Weinberger ed., Marsilio Publishers);
The Columbia History of American Poetry (Jay Parini ed., Columbia University Press);
The Moving Borders (Mary Margaret Sloan ed., Talisman House).早一些的有 The New American Poetry(DonaldAllen ed.,University of Colifornia Press),
The L=A=N=G=U=A=G=E Book (Bruce Andrews and Charles Berstein ed., Southern Illinois University Press).
泛泛地谈美国诗坛和泛泛谈中国诗坛一样意思不大.就上面列举的诗选选取的范围稍加几句,也许能回答这个问题.张教授的诗史包括面最广,学院派和试验派都在其中.所谓学院派,一般指延用传统写作方式,直抒情怀,表达自我体验和思想,诗好懂易读,很少对诗媒体或内在形式的意识.许多大学写作班出品这样的诗人.The Columbia History 里包括不少这样的诗.美国历代的桂冠诗人也大都归属此类.他们的作品一般由大学出版社出版,商业出版社也选几位有影响的出版.试验派作品难懂难读,致力于对诗体诗学诗艺的探索,其中分派分团体打派仗,出版大都困难重重,由小出版社出印,不少由诗人自费.Schwartz, Weinberger, Allen的诗选属于此派,Andrews /Berstein 的语言派自成一体,出专门的语言诗选.两大阵营总体分界清晰,但个别诗人特受青眯,被学院试验同时收入,比如阿什伯瑞.历史纵观,学院派也非一成不变,跟在试验派后面小心地吸收.一些试验派诗人也在大学里教授创作,从而形成以试验诗人为核心的几所出试验派的学院.
无论学院试验,诗是所谓高尚文化,与影视娱乐畅销小说的通俗文化相比,是极小圈子里的事件.诗人之外读诗的人不多,其中从事其他媒体的艺术创作者占很大比例.诗刊,诗集,诗选,诗论,诗朗诵是诗人面对外部世界的全部,似乎与中国眼下情形相仿.
问:您喜爱的中外诗人有哪些?请谈谈您喜爱他/她们的原因.
答:我喜爱的诗人很多,写诗的人可爱,见一个爱一个,原因说不清,相通的灵性吧?而且往往见异思迁,喜新厌旧,现在仍旧喜爱不时阅读的中国现代诗人有穆旦、梁秉钧、杨炼、吕德安、王小妮、欧阳江河、零雨、哑痃、于坚等等.对中国女诗人的作品尤其关注,辛虹、周瓒、马兰是我最近的惊喜.早一点的汉诗里爱诗经的淳朴,陶潜的舒坦,李白老杜更没话可说.苏东坡也一度正背如流.也爱王实甫的《西厢记》和洪升的《长生殿》.
外国诗人里美国诗人读得多一些,WALLACE STEVENS,T.S ELIOT,EZRA POUND, H.D,LORINE NIEDECKER,GERTRUDE STEIN,WILLIAM BRONK,ROBERT DUNCAN,JOHN ASHBERY, JOSEPH DONAHUE,NATHANEIEL MACKEY,MICHAEL PALMER, ROBERT KELLY,等等.他们新鲜独特的诗语言,词语的选择组合,表层和隐匿的暗示性,节奏,语式,和贯穿全诗的诗性思考特别吸引我.
问:从您最近出版的诗集《没人看见你看见的景致》中,可以看出,您是一位关注思考诗歌语言问题的诗人.能否结合您的写作谈谈您的对现代汉语诗歌语言的认识?
答:现代汉语在一百年来白话文曲折的革命中基本成熟,已经形成口语和书面语统一的文体.现代汉语的表述功能越来越强,越来越好用,这为以它作媒体的艺术创作打下了不可缺少的基础.我们面临的是在这一基础上建筑.希望大家能耐心地搞清摸透自己手中材料的特性,每块砖的重量、色泽、质地,砖与砖撞击的声响和相互关系,再看清周围的山势水脉,依山傍水地修筑自己心灵启示的宫殿或回廊.慌张地去仿古或追新(追到了已成了旧的,而且也不是你的),大概盖不出好房.古典诗章对汉字音韵的学问,和在西方文化冲击下蜂拥的新词汇、句法、语势,尤其是运用西方文字学分析方法对汉语特征的的新认识,都为我们写作提供有用的材料.现代汉诗面临许多细致和与西方语言有别的课题,比如,汉字平仄韵律在口语化散文化的现代诗里的新用途,汉字间架结构与新字形成(为什么几百年来没有新字?),与象形诗(CONCRETE POEM)的同异,汉语时态、语序、单音词、双音词和词组的构成,引进不久的标点符号、空格、空行的运用,汉诗的断行,等等具体却同时具有抽象时空意义的问题.这些问题铺垫了我(们)写作的背景,有时甚至会推到面前来要求我(们)正视和解决.不过分析我自己的诗语言还要请您这样的专门家来评说.出现代中国特色、出大诗人要在这些浅显问题解决之后.
问:在您的诗歌中,常常用到一个词“女书”,请问该词在您的写作中包括哪些涵义?
答:“女书”一词有出处,我不过借用,进而借题发挥.93年前后报披湖南省江永县流传至少四五百年的女性文字,引起我很大兴趣.这种只在母女间传授,姐妹中应用的书写从字型到内容毫无顾忌地女性,在一般意义上的文化之外,记录保存妇女生命的轨迹.从台湾妇女新知基金会收集出版的《女书》上看到,这种文字大多为被排挤在文化圈外中下层妇女使用,留存下来的文献多属于日记书信等私性写作,风格朴素无华,也许算不上文学作品.然而这一文化现象让我想了很多.我们是不是一定要写给满世界的人听?半个世界难道就窄狭得不值得用心?没有自己的文字和文化和文学史的现状,千百年来被排除在外,屠为牺牲的罪行,最起码该让我们理直气壮地写我们的话,我们的思想,生活,和理解.那一定是新鲜独到,宽广和深刻的.
问:我注意到在您写于1990-1997年间的《女书》中,神话和传说被处理成与现实素材交织在一起的对象,这种写作方式使得那些以神话传说人物为标题的诗作,有了一种现代感,并且增进了更丰富的细节和复杂的情绪.您是如何找到这种处理方法的?
答:一边读《山海经》,一边翻译阿什伯瑞,一写就写出你看到的交织.第一首是《女娃精卫》,写给一位写小说的朋友,调子定了,后来《山海经》一组都如此演义.本来计划单独成册,但出书之难,出书篇幅有限,这次收入的只是其中的一部分.没有收入的《老魂》曾在台湾《现代诗》上发表,是我认为这组诗里最有趣的一首.
我那时正在找一种原始有力的语言和一种个性的文化定位.
问:您是如何理解“女性诗歌”这个概念的?根据您的了解,您如何看待当代美国女性诗人的写作?
答:我认为女性诗歌在现阶段该是有女性意识的女诗人的作品吧--有别于女人诗歌,即其中不包括女人写的但只刻意模仿男性意识的作品.女性诗能不能由男人写?诗经和古典诗词里曾经有过那么些怨妇怨女,大都是男人想象中的女人心态和语言,属不属女性诗的传统?最多算伪传统吧.
女性意识承认并且拥抱女性性征,她有别于男性的身体、机能、思维和语言,还有她理所当然有别于男人的诗.这诗上的区别正随着她的生存环境和思想意识的拓展,变得越来越有意思,越有创建.无论男女,诗人每天伏案要突破程式、成见,突破自我或者社会的限定,争取纸面上最大的自由,才可能写出好诗.现阶段,起码在中国,她的日子比他的好过一点,因为历史给她的限定非常狭窄和短浅,所以往往涌现敏慧的女诗人刚一出手就立刻轰动的现象,比如80年代翟永明、王小妮等中文现代诗的女先锋.这往往让男诗人大叫不平,诸不知这正是几千年来男性意识主宰全球文化的后遗症.他一直享受的相对的创作自由,使他文化包袱重,突破难度大,要突破屈原、李白、王国维比突破单一个李清照难多了,更别提,叶芝、庞德、阿什伯瑞.所以我欣赏《翼》的立场,立一个诗刊,专门开辟女性诗自由生根长树的空间,越少限定越好.所以我庆幸在这个时代生为女人,能够最先读到写出现代女性自在的语言.我们的努力将给未生者开路--这是我对女性诗的理解.
美国女诗人比中国女诗人走得远.上面提到的诗选中MOVING BORDERS (《移动边缘》)专门选辑了五十几位女诗人的诗作和诗论,厚度达740页.女诗人不光写作,而且办刊物,在大学教授诗作,主办朗诵,编辑诗选.《移动边缘》的女主编就花了两年的时间走访诗人,阅读收集整理诗作.她们的操劳,为女性诗平整园地,培育花苗,进而大红大紫.前辈诗人与60年代兴起的女权运动相互呼应,平行发展,目前在女权运动胜利推出的政治正确的形势下,女诗人不会再受到有意、公开的排挤或轻蔑,而且随着女诗人进入决裁圈(教授、编委、主编、主办人),女性诗的特色和创新已开始为主体文化(男性)承认和欣赏,可以乐观地认为女诗人的创作已成为美国诗坛美丽的一角.
几千年来,男人们角力争新,争来争去脱不出自己的性别限制,女性有意识地进入文化圈短短几十年,忽然给各个文化领域添了前所未有的新鲜活力:文学、诗学、神学、人类学,放眼望去无不如此,这是女性知识分子大有做为的时刻.不过这又扯得离题了.
问:从您的诗歌可以看出,您是个沉思型的诗人,请问您理想中的诗歌是怎样的?或者说, 您如何看待诗歌的基本性质?
答:这个问题只好教白卷.我没有答案.也许答案是某种动态.每次向它切进都得出不同的结果.每一首诗都是追求理想的努力.也许只有没答案的人才傻乎乎地写下去,总希望下一首诗能摸住本质,实现理想.
问:您如何看待诗歌写作的技艺问题?您写诗时常修改吗?您对具体的诗歌形式问题有过考虑吗?
答:写作技艺很重要,技艺不等于诗,但没有技艺就没有诗.最高超的技艺与诗融为一体,成为诗的一部分.诗歌形式是技艺重要的组成,每首诗对我来说该有它自己的形式,与诗心相称,让诗发展生成的形式.比如,写给老诗人彭邦桢的《黄昏月》,一开头:
一杯咖啡,两杯咖啡
我们就这样走进了黄昏.
舒缓的语气和节奏确定了这首诗的氛围,松散自在的长短句和分行,一叹一顿,聊天式地形散而神不散.最后一行不尽如意,可又改来改去不如原文自然.所以就只好不动.
《关于鸟的短诗》20首则采用6、1、4行的固定格局.这种杜撰的形式来源于传统诗体(汉诗和西方诗歌),却另有自己的风格:比如中间一行,打断上下两节沉思密集的努力,象喘了一口气,或赋格曲里敏捷的间插,造成现代诗体的截断效果.类似传统诗的格式也与这组诗近似传统的选辞和意象有关:绿叶,流水,阳光,云,帆等等.而近似传统却不是传统,传统意象的抽象组合和自我消解要求这种似乎对称延续却反衬不调和的格局.
我的诗从初稿到定稿一般变动不小.但诗的形式则在初稿时形成,变动不多(如果形式改变,往往重写新诗,而不去修改).小大当然相对而言,对我来说,变动一字,一行,全诗都应与之相配,所以写得很辛苦,而且长诗很少.

文学短评范文(七):

英语翻译
一 词以境界为最上.有境界则自成高格,自有名句.五代北宋之词所以独绝者在此.

有造境,有写境,此理想与写实二派之所由分.然二者颇难分别.因大诗人所造之境,必合乎自然,所写之境,亦必邻于理想故也.

有有我之境,有无我之境.“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去.” “可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮.” 有我之境也.“采菊东篱下,悠然见南山.” “寒波澹澹起,白鸟悠悠下.” 无我之境也.有我之境,以我观物,故物我皆著我之色彩.无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物.古人为词,写有我之境者为多,然未始不能写无我之境,此在豪杰之士能自树立耳.

无我之境,人惟于静中得之.有我之境,于由动之静时得之.故一优美,一宏壮也.

自然中之物,互相限制.然其写之于文学及美术中也,必遗其关系,限制之处.故虽写实家,亦理想家也.又虽如何虚构之境,其材料必求之于自然,而其构造,亦必从自然之法则.故虽理想家,亦写实家也.

境非独谓景物也.喜怒哀乐,亦人心中之一境界.故能写真景物,真感情者,谓之有境界.否则谓之无境界.

“红杏枝头春意闹”,著一“闹”字,而境界全出.“云破月来花弄影” ,著一“弄”字,而境界全出矣.
境界有大小,不以是而分优劣.“细雨鱼儿出,微风燕子斜” 何遽不若“落日照大旗,马鸣风萧萧” .“宝帘闲挂小银钩” 何遽不若“雾失楼台,月迷津渡” 也.
严沧浪《诗话》谓:“盛唐诸人,唯在兴趣.羚羊挂角,无迹可求.故其妙处,透彻玲珑,不可凑泊.如空中之音、相中之色、水中之月、镜中之象,言有尽而意无穷.”余谓:北宋以前之词,亦复如是.然沧浪所谓兴趣,阮亭所谓神韵,犹不过道其面目,不若鄙人拈出“境界”二字,为探其本也.

太白纯以气象胜.“西风残照,汉家陵阙.” 寥寥八字,遂关千古登临之口.后世唯范文正之渔家傲 ,夏英公之喜迁莺 ,差足继武,然气象已不逮矣.

王国维,字静安,晚号观堂,浙江海宁人.生于清光绪三年,卒于1927年,享年51.王氏为近代博学通儒,功力之深,治学范围之广,对学术界影响之大,为近代以来所仅见.其生平著作甚多,身后遗著收为全集者有《王忠悫公遗书》,《王静安先生遗书》,《王观堂先生全集》等数种.《人间词话》一书乃是王氏接受了西洋美学思想之洗礼后,以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论,具有划时代的意义,向来极受学术界重视.
《人间词话》是一部文学评论,宣统庚戍九月脱稿于京师定武城南寓庐,1908 年在《国粹学报》上公开发表.一直以外,该著极受学术界重视.
王国维早年受德国哲学家叔本华的影响,将中国古代的文论与西方哲学、美学思想融合在一起,建立起自己的一套文艺理论,《人间词话》即是他文论体系的具体阐释.境界说是他美学思想的核心,书中所评价的是中国词发展史上的重要作家和作品,但所涉及的美学和文艺理论上的很多基本问题.
《人间词话》是集中国古典美学和文学理论之大成的著作,有承上启下、继往开来的作用,从问世以来就受到学者的重视.对于这部著作的研究已日益引起学者的兴趣,王国维关于古今之成大事业、大学问者的三种境界说,更成为人们经常引用的名句.

文学短评范文(八):

初中生自传的范文

与回亿录差不多,搜集自己一生的闪光点和不足点,记述自己的成长过程和思想变化过程.自传是以叙述形式出现的个人简历,自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄(或出生年月)、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等.由于求职者千人千面,各人实际情况不同,因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容.我们认为自传的作用不同于简历.自传更侧重于文学色彩,从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力,也可以看出你的内心精神世界.而简历只是机械地说明你的经历.
在真实的基础上可以适当发表一些评论,以表达自己的见解和主张.
举例如下:
【范例参考】
张××自传
一提起我的家乡--贵州沿河,人们总是自然会联系起1998年的那场特大洪涝灾害.
197×年×月×日我就出生在沿河那个在当年决了口的小县城--钟南.我的1~5岁却是在海南岛度过的,因为爸爸在海南岛的某部队服役,我们随军在那里住了几年.然后又随爸爸转业回了老家.
在我的成长过程中,爸爸对我的影响很大.爸爸在部队里多年,已经将以前军人的那种特有的气质--耿直、踏实融入了自己的血脉和一言一行,于是我也在耳濡目染中也多多少少秉承一些"爸志".
家里虽然说较为清贫,但是和谐、温馨,在简单、朴实的环境里,我过着简单却也充实的生活.6岁时,我开始启蒙读书,小学和初中一直都在县城里的一个学校读书,由于性格开朗,班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的"美差",于是在"两职"的夹击之下,我慢慢养成了有计划的做事和学习的习惯.因此,至今我还很感谢我的老师们.
初中毕业后,我考上了一中,继续着我的莘莘学子的生活.可是在高三第二学期的时候,一场大病不期而至,因为这意味着我参加第二年的高考必须比别人要多几十分才能去同样的学校.爸爸在这个时候又给我上了一课.他说,同情自己、抱怨自己都是没有意义的,关键是面对现在和以后.高考后,我只录取到了常德师院,但是我不再怨天尤人,认真、踏实的学习,毕业的时候,取得了全系综合测评第一名的成绩,顺便还"拐带"了一大叠"三好学生"、"优秀学习干部"的证书.
爸爸的耿直使得我们家没有什么"大官"朋友,于是尽管我是以综合测评第一名的成绩分配,还是分到了一个比较偏僻的乡村中学.有领导的"表睐"、同事的爱护、学习的淳朴,我也潜心在那呆着,认真地过着,偶尔在市里上上公开课、比武课;偶尔在市教委或者县教委发两篇教学论文.可是爸爸再一次使我的命运发生了改变.爸爸以前手下的一个兵,现在成了大老板,于是千方百计找到爸爸,邀请爸爸一块旅游,走了大半个中国.回来后,爸爸灌输给我一个观念:年轻人应该多学点东西,应该去外面多长些见识,应该去南方开放城市锻炼锻炼.于是,我选择了报考中山大学的研究生,1998年的秋天我来到了广州.
在中山大学,虽然人生地不熟,但是导师、师兄都很关照我,而且还有爸爸一直"陪着"我,我想我一定会成为一个全新的我,也继续认真、踏实的走我自己的人生之路.
现在就要毕业了,我将一如既往地追求人生最有价值的理想--希望通过所学的知识帮助人.

文学短评范文(九):

我要一篇可以借鉴的序言范文,而且我想知道序言该怎么写.【文学短评范文】

  序言范文
  国民精神的灯火———报告文学集《先锋之歌》序言
  一群爱好文学的同仁,沿着“二为”的正确方向,经过近一年的艰苦创作,报告文学集《先锋之歌》便问世了.
  先锋,原指行军或作战时的先遣将领或先头部队,现用以比喻在事业中起先导作用的个人或集体.如此说来,这本集子的名字是最确切不过的了.因为,中国人最具有勤劳、智慧、刚强、奉献的精神.《先锋之歌》通过选择、集中、想象等手段,像凸透镜聚光一样,形象地反映了这种精神,深刻地揭示了人物的本质.国民精神之光是客观的真实存在.通过聚光,就汇集成最亮的灯火,照亮了天地,指引着人们前进.他们是神奇的风流人物,他们是真正的时代先锋.
  收入本书的先进人物共19位,都具典型性.讴歌这些典型,是“报告”的要求.报告文学是“报告”,也是文学.说
  它是“报告”,是指要及时反映现实,回答人们正在思考并迫切想了解的问题.例如,当前究竟应该怎样看待各行各业的干部包括企业管理者呢?我们迫切地要把这个问题形象地报告读者,旨在说明我们的干部绝大多数是好的,本书中的典型就是他们的杰出代表.对全国先进工作者、洋思中学校长蔡林森同志,我早就通过新闻媒体及大小会议有所了解.这次实地采访,这个形象在我面前更加丰满.他给我的印象首先是亲人.蔡林森同志置身在操场上、教室里、餐厅中,和师生亲密无间,是一种难以形容的亲人关系.其次是“少年”.虽然年过半百,但强烈的事业心使他青春焕发,精神状态犹如血气方刚的少年.再次才是严师.没有亲人、“少年”的成分,他不可能成为严师,他这个形象就会残缺不全.同时他还是财神.全国各地的参观者络绎不绝,每年约有10多万人.学校周围包括泰兴城的交通、餐饮、旅宿、娱乐等行业都被带动起来,促进了全市GDP的增长.所以,许多受到惠泽的人尊称他为“财神”,可见,蔡林森形象的典型意义已经超出教育战线,具有更广的社会价值.其他,如具有较大魄力、办事雷厉风行的吕 炳生;业务精、点子多、善组织、能写诗的鞠章网;科技兴企取得成功、严格管理堪称一绝的张国林;多元开发屡建奇功,做人的工作如春风化雨的何圣赐;聪慧过人,阅历丰富,具有开拓创新精神的常庆昌、张正西、周国平、张伟亚、郭余龙;富而思源,乐于助人,做好事成瘾的薛长明等形象,都具有非凡的魅力.
  本书严格遵循真实性第一的原则,既具有艺术的真实,更做到事实的真实,没有“甄士隐”,也没有“贾雨村”.作者们着意揭示人物本质,这是最主要的真实.同时,力求细节不掺假、不走样.作者在写作之前,往往都要积累三倍于成文作品的采访资料.稿件形成后,一般都过了三道审核关.真实,必将使本书具有经久的生命力.
  序言又称序,通常用来说明作者的创作意图和写作经过.也有他人代写的,多用来介绍和评论本书内容.常见的有作者序、非作者序言和译者序三种.
  作者序是由作者个人撰写的序言,一般用以说明编写该书的意图,意义,主要内容,全书重点及特点,读者对象,有关编写过程及情况,编排及体例,适用范围,对读者阅读的建议,再版书的修订情况说明,介绍协助编写的人员及致谢等.它的标题一般用“序言”或“序”,比较简单的作者序有时也用“前言”.当另有非作者撰写的序言时,为区别起见,可用“前言”,“自序”或“作者序”等.翻译书的原作者专为中译本撰写的序言,标题用“中译本序”.作者序一般排在目录之前,如果其内容与正文直接连贯的,也可排在目录之后.
  非作者序言是由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言,内容一般为推荐作品,对作品进行实事求是的评价,介绍作者或书中内容涉及的人物和事情.它的标题用“序”或“序言”,文后署撰写人姓名.非作者序一般都排在目录及作者前言之前,.如果是为丛书写的序,也排在丛书序之前..
  译者序一般着重说明翻译意图,有的也包括翻译过程中的某些事务性说明,一般以“译者序”为标题,内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题,一般排在目录之前.
  排版方面,提倡作出自己的风格,但是请注意准确、工整、风格的一致、美观等因素.也请注意论文各部分的顺序,着重参照精彩范文《教务管理信息系统》.
  1、行距1.25到1.5倍皆可.正文字体宋体小四,字体间距设为标准较好.可以不设置文档网格,如果行距或字距异常,请检查行距和字符间距设置,如果设置正常,请检查文档网格的设置或者不向文档网格对齐.
  2、每一段的首行缩进为两个字符最规范.设置办法:段落完成后,将光标移至首行开始,键入两个空格即设置了首行缩进两个字符.也可用格式刷,段落设置对话框等.尽量少用段落缩进.
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  4、所有英文字用Times New roman(或别的英文字体如Courier New,尽量不用宋体)表示.
  5、注意文章排版的层次结构,即缩进、居中、粗体、字体的设置.目录版式使用分散对齐 .
  6、页面设置建议,A4型纸,上下边距各2.5厘米,左边距2.8厘米,右边距2.6厘米,装订线在左侧0.6厘米;页眉距上边界1.7厘米,五号字,页脚距下边界1.75厘米,五号字.
  7、除封面不要页眉页脚(页眉页脚的设置尚请参考精彩范文)外,其它页都要有,《序言》、《摘要》、《目录》以I、II,III标页为好,从第一章《绪论》开始作为第1页.
  8、若将所有章节都放在同一个文件中,并且“《封面》”, “《摘要》,《目录》” ,“《正文》”三部分页眉页脚的设置各不相同,可分别设置三个节,方法:在本小节底部插入→分隔符→分节符→下一页.在下一节,在页眉页脚视图中,点击页眉页脚工具栏中图标 ,设置“与上一节不同”,重新设置本小节页眉页脚.
  9、图和表格的位置版式编排要合理,居中最好,并都要有标注“图下表上”(拿任何一本编程语言的参考书均可).建议对图表的编号以章为单位统一编号,如第三章第二幅图编号为3-2.图表不仅要有编号,还要有题注.图形对象的编辑要美观,定型后最好用绘图工具栏上的白色箭头圈选后再组合.图中没有边框的字可在文本框设置中不要边框颜色(如1、n、yes、no等).流程图,框图,表格,图片都要有题注.
  10、图片粘贴到word中的步骤简单方法是:首先用PrintScrnSysRq键捕获整个屏幕硬拷贝,再在Windows附件→画笔中进行粘贴操作,即粘贴了整个屏幕的内容.对此画面进行剪取,保留必要部分,然后保存为图片文件(或者不保存图片文件而在word中直接粘贴).在word中执行插入图片来自文件,选择所保存的图片文件,即完成.
  11、图片的处理有几种节省空间的方法,A、利用windows“画笔”将图片存储为256色位图,16色位图,或黑白图.B、利用“画笔”对图像进行缩小,再在word中放大放置.C、利用其它软件将图片转换为jpeg的各种格式,如Acdsee,金山图霸,当然fireworks,photo shop可以做任何处理.相比于真彩色位图,这些文件格式可以节省5倍以上的空间.

文学短评范文(十):

教师如何指导初三语文复习

语文:中考语文复习策略
各位老师:大家下午好,我受县语文教研室的委托,就我校九年级语文复习计划与方法,向大家汇报一下,如有不当之处,敬请批评指正.
一、 复习指导思想:以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养.
二、 复习目标:通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.力争在今年的中考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破.
三、 复习原则:1、明确目标,立足教材.教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸.复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力.
2、全体参与,分层达标.复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前全体参与评比的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”.
3、强化基础,突出重点.针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导.在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识.
4、点面结合,讲练同步.整个复习过程分为四个阶段:一、(3月上旬——4月下旬)专项复习:以徐州市中考新航标为依据进行复习.二、(4月下旬——5月中旬查漏补缺):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、(5月中旬——5月下旬重点突破):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、(6月上旬—6月中旬)总结检测:全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试.
5、团结协作,共同提高.本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步.
四、 复习方法和措施:按照中考的各个题型分三个步骤进行:
1.文言文复习
文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章.
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输.
课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点,拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果.
近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段.内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答.
文言文阅读题主要分为两类.
一是解释翻译类.此类题解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性.
(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点.
(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.
(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句).
(5)若直译不通,则用意译.须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想.
二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答.
2.现代文复习
现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习.全面复习与系统归纳所要考到的知识点.
第一阶段:从2月底到3月底,对各类文体的一般特点和基础知识加以梳理.
第二阶段:从4月初到5月中旬,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高.
第三阶段:从5月中旬到中考,进行综合测试与知识点的查漏补缺.以中考模拟题的形式进行检测.
关键是做题的目的要明确:不是猜题、押题,而是寻找做题的思路.所以要适量做题,要讲究做题的质量.通过做题,注意总结:什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,而且最好是能够了解一些题目的评分标准.做的题目多了,我们就会总结出一些规律,诸如仿造句子的题目,应该从句子结构和句子内容两方面去思考,否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目,一般从其上文找答案,而且最好是能够代入原文读一下,如果意思不变,说明是正确的.再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目,一定要考虑题目的质量,要问题与答案统一,而且答案正确.近年来,语文试题中经常会出现开放性的简答题,这类题应注意紧扣要求或材料提出看法(观点),然后按要求分析,或举例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等.在复习过程中,通过做题,注意归纳规律,可以收到事半功倍的效果.因此,做题不在多,而在于精.
要把握“考点”,掌握答题技巧.近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文.因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习.另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查.做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张.同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题.最重要最有效的方法是“*船下篙”——在原文中找线索找答案.比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题.做此类题,
答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句.这些常用的方法和思路一定要熟记于心.再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意.此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀.凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目.
3.写作训练
每一个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平.作文指导重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础.
作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚.举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数.找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔.举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力.
纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化.
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液.在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性.让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息.
另外还要教育学生明白作文要取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装.书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分.拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分.绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分.张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分.
总之, 如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索.只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高.

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