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教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会

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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面是本站为大家整理的教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会,供大家参考。

  教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会

  2020年X月,我参加了“国培计划2019”教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修,认真学习了《教师规范职业语言魅力训练技能》《汉字规范书写技能及粉笔字规范书写技能指导》《语言文字政策法规价值意义与“推普”的具体指导》等网络课程,通过学习,我感受颇多。

  一、 语言文字是素质教育最基础的基础。

  素质教育都以语言文字为基础。我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来,就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字、文章还是文学,历史文化的渗透和传播,精神文明的培养与教育,都应在语言文字工作中予以贯穿。试想,作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到,那还谈什么素质教育呢?所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。

  二、 语言文字规范化是“互联网+教育”时代,网上对话与交流的必要条件。

  现在是“互联网+教育”时代,试想,如果我们使用的汉字不规范,拼音不准,如何进行网上交流。现代社会需要现代技术。口头的表达,手势的演示,粉笔的板书,这些基本的技能现在依旧是我们教育教学工作中的重要手段,基本素质地提高和强化仍是当务之急。教师的一言一行,对学生来说,是一种标准、典范和楷模,所以我们教师的语言表达,语音的准确与否,文字的书写是否规范,将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作,责任重大。

  其次要加强学习,落实规范化用语的意识。

  作为新时代的一线教师,我要树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中,坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,要严格要求自己,即:课堂教学必须使用普通话,语言力求清晰明了,板书必须工整有条理,不写繁体字、异体字、错别字。

  教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会

  为期一周的语言文字能力提升培训已经结束了,回顾几天的学习,我的感受颇深。

  一、培训老师的语言吸引并深深地打动了我。

  对我们进行培训的老师都是搞语言文字工作的,或为播音主持,或为大学教授,或为职业演说家。他们的语言文字功底深厚,嗓音或浑厚低沉,或清亮优雅。尤其是发音吐字标准清晰的普通话,带给我们一种美的享受。在教学的过程中,魏民老师的亲切,鲍飞老师的幽默,金山老师表情丰富,崔跃松老师的激情,

  范蓓蕾老师的端庄大方,胡冬梅老师的实干精神都给我留下了深刻的印象。

  二、培训的内容让我受益匪浅。

  老师们讲说的内容包含了语言文字的方方面面,其中包括安徽省语委办主任孙海珍的《规范语言文字,构建和谐社会》,鲍飞老师的《普通话语音训练》,魏民老师的《口语表达的技巧》,崔跃松老师的《演讲艺术漫谈》,范蓓蕾老师的《塑造职业化的教师形象》,姜子锋老师的《工作中常见的语言文字失误举隅》

  胡冬梅校长的《利用馆藏开展全阅读课程》以及黄德宽校长的《语言文字与国家安全工作》等等,这些内容从不同的方面阐述了语言文字的魅力,让我对它的认识又提升到了另一个高度。尤其是黄德宽校长的《语言文字与国家安全工作》的讲解,让我的心为之一震。这说到了一个我从未认知过的领域,原来国家的安全与我们的语言文字工作息息相关啊!范蓓蕾老师教我们如何塑造自己的教师形象,或亲身示范,或学员演示,提高了我对教师形象的认识。相信在今后的工作中,能以更加得体的形象呈现在学生和家长面前。金山老师是演员出身,他对语言文字的理解很深刻,把握也很到位。通过演读,展现在我们面前的是一个个活灵活现的人物形象。是他带领着我们一起探寻、触摸语言表达的技巧,亲身示范,将大家带入了一个个既充满表演又渗透着个性的朗读之中。而且他的教学风格迥异,深受大家的喜爱。崔跃松老师不愧为演讲大家,轻松、淡定、幽默,于不知不觉中将我们带入了

  他设定的情境之中。他说“演讲就是把自己的思想装进别人的脑袋。”“演讲用语要直白。”这些我深以为然,而且他的视角也极为高远,旁征博引,令人折服。另外,崔老师的观察能力也是极强的,他说要善于抓住生活中的小事去引导他人。听了他的演说,我的心豁然开朗,萦绕在我心头的“什么是演讲”的问题,终于得到了解答。真希望能按崔老师说的去努力,提高我的演说能力。魏民老师一开口,我才深深体会到什么是真正的朗读,原来每一篇朗读素材的背后都有作者创作的源由,只有抓住了他们的内心感受,才能更好地处理作品的朗读基调,不会走进误区。我们要善于联想,秉着“我就是”或“我就在”的理念,设身体验。朗读不是无病呻吟,而是发自内心的真情呼唤······

  诸如此类,举不胜举。感谢国家语委和省语委办,感谢授课的老师们,更感谢给予我学习机会的领导,这样的契机实在难得。

  今天,我们的语言文字能力提升培训结业了,但结业不是结束,我会以此为基点,不断努力。不忘初心,方能进步!

  教师语言文字应用能力提升专题网络培训研修心得体会

  在这次网络培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为年轻教师,我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

  一、数学理念的提升

  虽然从事教育工作已经有十个春秋,但站在小学数学课堂上才短短两年。教学经验可以说是没有,教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。

  在这次学习中王永斌老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。曹文香老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

  二、教学行为的转变

  对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

  王老师和卢杰夫老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

  三、教研方法的更新

  一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。

  经过这几天的培训,我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

本文来源:https://www.szjs-mold.net/my/385144/

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