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卓别林能编能导(共10篇)

来源:100字 时间:2019-11-04 点击: 推荐访问:卓别林电影 卓别林视频

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卓别林能编能导(一):

求名人故事100字左右,越多越好

肯的台阶 一个1周岁的小男孩,被年轻的妈妈牵着小手来到公园的广场前,要上有十几个阶梯的台阶了.小男孩却挣脱开妈妈的手,他要自己爬上去.他用胖胖的小手向上爬,他的妈妈也没有抱他上去的意思.当爬上两个台阶时,他就感到台阶很高,回头瞅一眼妈妈,妈妈没有伸手去扶他的意思,只是眼睛里充满了慈爱和鼓励.小男孩又抬头向上瞅了瞅,他放弃了让妈妈抱的想法,还是手脚并用小心地向上爬.他爬得很吃力,小屁股抬得老高,小脸蛋也累得通红,那身娃娃服也被弄得都是土,小手也脏乎乎的,但他最终爬上去了.年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土,在那通红的小脸蛋上亲了一口.这个小男孩,就是后来成为美国第16届总统的林肯.他的母亲便是南希•汉克斯.
约翰逊
  约翰逊博士,他的父亲经营一个大旧书摊.有一次,距离不远处有个节目,大家都去赶集,这天正下着雨,他的父亲想要约翰博士分一部份书籍,运到赶集的地方去贩卖.他的父亲接连呼唤他三次,要他去,可是约翰逊博士这时正专心阅读一本又厚又大的书,竟假装听不见,也不理睬,父亲叹了一口气,只得自己亲自去了.这时候,约翰逊博士年十八岁.五十年后,有一天中午十一时,当地人看见这个体态臃肿的老年人,跪在街心,他把帽子夹在腋下,拐杖放在一边,低头跪在太阳下,热泪直流.这时约翰逊博士业已成名,大家都来看他,他对大家说:五十年前的同一天,同一时刻,我不听父亲的话,现在我跪在这里忏悔!
卓别林
  卓别林能编,能导,能演,是不可多得的全能影人.有一次,他召开影片摄制会议,一只苍蝇在他四周绕着圈子飞.起初他用手打几下,没有打到,就要了一个苍蝇拍.会议进行中,他就握着苍蝇拍,摆出打苍蝇的姿态,眼睛狠狠地望着那苍蝇.可是打了三次,都没有打到.后来苍蝇就在他面前的桌上,他慢慢地拿起苍蝇拍,正要作死命一击时,忽然放下手中武器,让苍蝇飞走.旁边在座的人看了,就说:为什么你不把它打死?这位谐星耸了耸肩,说:这只不是方才那只!
高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命.有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑.为了抢救书籍,他险些被烧死.他说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死.”

卓别林能编能导(二):

给下面的字编首儿歌吧 1.鸣 2.特 3.会 4.蚕 5.蝈 6.完 7.字
例如 帅:老师摘下帽子去当元帅
痒:小羊躺在病房里
肉:两个人进门
烟:火灾原因
掉:魔术师卓别林的手
差:山羊做工

鸣:小鸟用口来鸣叫
特:小牛住在寺院旁
会:人在云上走
蚕:虫在天下行
蝈:虫在国旁卧
完:宝盖下面一元钱
字:宝盖下面一男子

卓别林能编能导(三):

高一英语必修四用第三单元单词编一个故事 词数随意
明天就用 急用

I love the movies of Chaplin. Up to now, I have seen at least 10 movies of him. I feel content with his performance. The homeless little tramp, however, is particularly what I love. He entertains me whenever I feel unfortunate.【卓别林能编能导】

卓别林能编能导(四):

英语翻译
生活是一部自编自导自演的电影,想要怎样的生活,全由自己决定,没有任何人能左右他······

生活是一部自编自导自演的电影,想要怎样的生活,全由自己决定,没有任何人能左右他······
life is a film which is written, directed and acted by yourself. It is for yourself to decide what kind of life you want and nobody can dominate you...

卓别林能编能导(五):

伴你学八年级下册语文配苏教版本书编写组第二单元导测

【卓别林能编能导】

卓别林能编能导(六):

什么是写作手法,有哪些写作手法,写法又是什么?

写作手法:是指通过什么样的方法来使作者的感情得到更好的表达,比如托物言志,借景抒情,欲扬先抑
写作手法,是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式.如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法.写作方法海因问题不同有所不同:记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法等.
以结构短篇小说为例
结构短篇小说的写作手法
(一)“横切悬念,倒叙事件”法
这是指作者为避免平铺直叙,在小说首段就设置提挈全篇、笼罩全文的悬念,故意给读者造 成疑团,以激起读者产生兴趣读下去.如1964年7月5日《湖北日报》发表的一篇《一双明亮 的眼睛》,就采取这一手法.此文一开头是:夜,墨黑,伸手不见五指.我(即文中主角)到 一个生产大队去.由于第一次去,路生,加上碰到天阴,没月亮,没星星,自己又没带手电 ,真是把人急坏了.就在这时,我碰到一个社员,恰恰住在我要去的大队,就把我引去了. 沿途,他一会说:“同志,注意,前头有条沟!”一会,又指点我:“同志,注意左边是口 塘!”最后,进了村,又指着一条巷子说:“里面住着咱们队长,他会招呼你的.”可第二 天清早,我从队长屋里出来,看到一个强壮的中年人,挑着桶,哼着轻快的曲子,向稻场旁 边的堰塘走来.待他走近,我一瞄,哎,多好的一条汉子,眼怎么瞎了? 正想着,只见他蛮不在乎地下塘挑水.我大吃一惊,喊:“…… 是塘,你不要掉到水里了.”他回过头,眨眨眼,好像看到了我:“你不就是我昨夜给你引 路的同志吗?”……看到这儿,读者一定禁不住问自己:他是个瞎子吗?为什么能那么利索地 引 人走夜晚呢?为什么他比有眼睛的人的“眼睛”还明亮呢?这就叫作“切入悬念”,下面就等 着作者“倒叙事件”——读者也就非读下去不可了.
(二)“意料之外,情理之中”法
世界艺术大师卓别林有一句名言:“我总是力图以新的方法来创造意想不到的东西.假如我 相信观众预料我会在街上走,那我便跳上一辆马车去.”(引自《卓别林——伟大的流浪汉 》一书),这就告诉我们,创作结构要巧,首先要“出其不意”,这是第一步.但更重要的 ,是所叙述的情节,必须在情理之中.所谓情理之中,是指这种“出其不意”,与小说中人 物性格的发展合拍,合乎客观规律,合乎生活逻辑.它不是荒诞的,不是臆造的.既曲折离 奇,又理所当然.如美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》,就非常巧妙地作到了这一点.小 说是叙述美国圣诞节这一天,一对恩爱夫妇准备互赠礼物,并都想买件使对方意想不到的东 西.妻子看到丈夫有个祖传的金表,但没有表链,就剪掉自己最珍爱的金色长女,拿去卖了 ,并用卖金发的钱去买表链.丈夫呢?看到妻子有一头美丽的金发,但缺少一套适用的名贵 梳子,就卖掉自己祖传的、一直伴随在身边的、也是自己格外珍爱的表,用卖表的钱买了一 套美丽华贵的梳子.结果两人一碰面,丈夫拿着妻子送的新表链,表没有了;妻子拿着丈夫 送的一套新梳子,长长的金发没有了!夫妻俩只好凄然相对而笑.在这里,尽管有对故事主 人公与读者的“出其不意”,但统统在情理之中.因为他们夫妻恩爱,超过了对“金发”、 “表链”的感情.而“金钱第一”的资本主义世界,对下层的小人物来说,也只能是这样辛 辣的结局.
(三)“淡化情节,形散神聚”法
这种创作法,从表面看,没有出其不意的情节,没有激烈的矛盾冲突,而且平铺直叙,一直 是淡淡的气氛.但是,在这平铺直叙中,带有涌袭心灵的感情;在这淡淡的凄凉中,带有一 种说不出的人生韵味,常常是“无情”更有情,无声胜有声.如张洁写的《拾麦穗》,是讲 农村的一个小姑娘,家里很穷,每年夏天割麦时,她总是挽个篮子,到打过麦的麦地里拾麦 穗 .这个时候,一个卖麦芽糖的老汉来了.别的孩子用拾的麦穗与老汉换糖吃,而这个小女孩 舍不得.老汉便常常免费敲糖给她吃.别人就笑她,说她嫁给这个老汉算了.她对此并不怎 么懂,老汉也觉得没什么,大家也只是开开玩笑,以后也再没提起此事.可她——这个小小 的姑娘,当老汉没再来卖糖时,却在村头等着,等着……她在等什么呢?仅仅是为了吃老汉 的糖吗?不,这里面有说不清的味,有一种淡淡哀恋,一种人与人之间能相互沟通的情绪… 这就叫“形散神 聚”,是“无结构”的结构,是用一种内在精神编织的“情结”文体.
(四)“一箭双雕,一点两面”法
作者在写小说中,似导戏的导演,常常让舞台上的角色拿这样或那样的道具.好导演会利用 这个“道具”,不只让一个角色,而使许多角色与这个“道具”有关系;不只让一方,而是 让矛盾的双方都与这个“道具”打交道.这样,就可以从这个“道具”身上挖掘人物心灵世 界,揭露生活本质,完成作者在这发现上的美学思想.当代英国作家斯丹·巴斯托的短篇《 二十先令的银币》就是如此.我们看到,“20先令的银币”本身就是作者的一个道具.作者 就利用这个道具,首先让文中的、有钱的马斯顿太太故意把它放进一套衣服里,然后让她的 仆 人弗斯戴克太太送这套衣服到洗衣店去洗,但交代了一句,送洗之前,得把衣服口袋掏一掏 .弗斯戴克是个穷人,丈夫又瘫痪,急需钱用.这银币该给她带来多少欢乐呵:可以给可 怜的丈夫买水果,买烟,加上一瓶酒;还可以去买几件必须添置的衣服……而马斯顿太太, 就希望弗斯戴克 悄悄地瞒下这枚银币,并把这二十先令花掉,然后她 再叫弗斯戴克交上这笔钱.弗斯戴克若交不出,她的目的就达到了,证明穷人穷得卑劣、下 * ,而她自己才是高尚的.你看,作者利用这个道具,自然而然地“一箭双雕”了.既展现了 世界穷人物质的贫穷,还暴露了富人精神上的无耻,并深刻地揭示了这个世界人与 人之间的关系是多么残酷!这篇小说的结尾是:弗斯戴克太太经过一番艰苦的思想斗争后, 总算没用这个“设下圈套”的钱.当马斯顿太太一过问,她就颤悠悠地交还了……可这“二 十先令的银币”却深深地在读者脑海里打下了烙印.
(五)“偶然中必然,必然中偶然”法
小说作者要学会在生活中发现偶然中隐 藏着的必然性,学会在写小说时运用这种偶然中的 必 然性.它能引发读者寻根盘底地、津津有味地追读下去,而且能揭示生活中不易发现的本质 意义.如法国小说《项链》的作者莫泊桑,对此技巧就运用得非常漂亮.故事是这样的:小 职员的妻子路瓦裁夫人为了得人欢心,被人艳羡,在准备参加一个上流社会的晚会时,向她 的女友借了串项链配戴.当晚,这项链加上她的美貌,确实让她出了风头.不料,乐极生悲 ,在归途上她竟丢失了项链.为了赔偿这项链,她不得不承受经济上的压力.经过十年艰苦 努力,她和丈夫还清了因买项链所欠的债.谁知待她刚还完债,便发现她原来借的项链是假 的.真是一夜风头得到的是十年辛酸,片刻虚荣换来的是半生痛苦.这“借项链”——“失 项 链”——“赔项链”——“还项链债务”——“发现项链是假玩意”的一系列情节,节节都 隐 蔽着“偶然中的必然,必然中的偶然”,读来引人入胜,又发人深省.
(六)“银丝串珠,数点一线”法
当今现代派小说家面对某些人的精神危机,产生了恐惧感.于是他们常常用荒诞的、超现 实的、生活中还没出现的、纯粹主观想象的“抽象”物于以编织描绘——以反映他们的世界 观 .而且在写法上,从表面看,往往是分离的、意识流的、不易理解的.但是,仔细读,会发 现 ,这些小说内部是互为联系,相辅相成,彼此烘托,合成一体的.可称之为“银丝串珠,数 点一线”吧.如美国作家亨利·斯莱萨写的短篇小说《……以后》.它是反映核战争恐怖, 谈世界进行核大战以后的情况.核大战如今没有发生,如何描绘?现代派的作家就用他们打 碎当代世界的“碎片”,主观荒诞地串起来叙述.《……以后》共分四段:“博士”、“律 师”、“商人”、“酋长”.这博士、律师、商人、酋长之间毫无联系,似乎风马牛不相 及.但“博士”段讲的是——他原来教《记忆学》,训练学生养成完美的记忆,已出版了六 本 这方面的专著.可核战争后,他失业了,人们再不要记忆了,核战惨状令人不敢回忆!所以 ,他只好改教“速成课程”——“如何忘记”.“律师”段讲的是:过去的杀人犯是要判极 刑 的,但核战后,人口减少了百分之九十,女人与男人的比例是800∶1.因此,这位男性杀人 犯现在的极刑是:与18个女人结婚,使他妻子的总数达到31个.“商人”段讲的是:原来他 以为核战后,人死的多,服饰用品销售量会直线下降,但一个优生学教授对他说,由于原子 辐射,变种生育—一个孩子有两个头,已经接近生育总数的65%,所以,包括帽子的服饰用 品会逐渐畅销,供不应求.商人也就放心了.“酋长”段讲的是:几个文明的白种人跑到一 个很远的孤零小岛上去躲避原子辐射毒.他们随身带了个仪器—一个开着小口的金属物.凡 是有原子幅射毒的人,只要一瞄它,它会发出声响.这些白人与岛上的土著酋长见面后,就 用这仪器试验:当时,岛上的土人瞄仪器,仪器不声不响;而白人看仪器,仪器狂呼乱叫 .白人大喜,请求留下.可白人进村后,酋长下令把他们杀掉,并与部下吃了他们的肉,结 果 染上了原子辐射毒,再瞄仪器,仪器便响起来.从此原子辐射毒在哪儿也不能幸免了.这四 段无连贯的情节,堪称“笔断意不断”,藕断丝连,以四个不同的荒诞侧面,反映了世 界一些阶层在核战争后的心态.现代派作家就是这样把当代与未来采用他们的人生观穿起 来了.
(七)“明线暗线——双环连套”法
这种小说技巧是运用文中两个一明一暗的线索,平行交*,双环连套,从一个人物引出一 个人物,从一个故事引出一个故事,不仅使两个人物、两个故事发生密切的关系,而且不断 丰富人物性格,推动主题思想深化,如鲁迅写的小说《药》就是如此.故事的明线是:清末 年间,华老栓的儿子小栓得了痨病,人们说此病吃了血馒头就好了,所以老栓等到一天清早 衙门杀人,就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头,并匆匆拿回家给小栓吃.此文暗线是:老栓 去取血馒头那天清早,被杀的囚犯是革命者夏瑜,小栓就是吃的他的血馒头,但这剂“药” 并没把小栓的病治好.小栓最终还是被痨病夺去了生命.作者就将这明暗两线交*,结成双 环连套——在本文结局的坟场上,让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起,小栓的母亲、 夏 瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题:“愚昧的群众享用革命者的鲜血, 不 是医治病苦的良药;资产阶级脱离群众的革命,不是疗救中国社会的良药.”就自然而然地 从坟地里奔出来了.
(八)“欲扬先抑”和“欲抑先扬”法
这种创作技巧是,作者把自己准备着力表现的人物,不妨先压一压,就如伸出去打人的拳头 ,先缩一缩.这样,击出去,更有力;而准备贬低的人物,则不妨先让他“威风威风”,然 后,让他从“威风岭”上掉下来,便“摔”得更惨.这里,先看看“欲扬先抑”的典型 例子,它就是马烽写的《我的第一个上级》.小说中的主要人物是县农建局的田副局长.从 表 面看,这个老田衣冠不整,披个烂棉袄,无精打采,疲疲塌塌,慢慢吞吞,简直不象个领导 样子.可随着作品的逐步深入,突然异峰崛起:他在海门决堤抢险过程中,熟谙全局,胸有 成竹,果敢勇猛,不顾1954年防汛中患上的、一直没有好的、十分严重的关节炎,身先士卒 地带头在大风大浪中搏斗,一直到战胜险情才收兵!作品正是运用“先抑后扬”的手法,塑 造了一个活生生的社会主义英雄人物.而“欲抑先扬”的例子,各类小说中都有,象《水浒 》中的 “武松醉打蒋门神”,作者先把蒋门神描绘得如何厉害,如何了不得,很多武艺高强的人 都不是他的对手,这是”先扬“,可武松一出场,几个回合,蒋门神就趴下了:一方面衬托 了武松威武,一方面也把蒋门神欺软怕硬的虚弱本质揭露无遗.这两种写法常常是交*使 用,互辅互补.
(九)“盆中藏月,以小见大”法
用这个技法的小说,一般题材单纯,场景单一,人物较少,情节相对来讲也比较平淡.但如 何从单纯的题材和不长的篇幅里塑造丰满的形象和挖掘出较深的主题,就得“盆中藏月,以 小见 大”了.下面是作家叶文玲用此法结构的《藤椅》简介:一个中学教师杨健,领回了学校发 给他的一把新藤椅,全家都感到高兴.可高兴之后,大家想,新藤椅往哪儿放呢?这个三代 同堂、老幼六口住的15平方米的房间里,现在是连一把椅子也挤不进去了.于是,老杨只好 婉惜地将藤椅退给学校.看,这个作品,一无传奇色彩,二无复杂的情节,就这么平凡人小 事,就这么平铺直叙,就这么淡淡然,凄凄然……但它确实震撼了读者的心!解放三十年了 ,一直勤勤恳恳干教育事业的杨老师一家,为什么还窝在蜗牛似的小房里?!诚然,是“四人 帮”十年的“愚民”政策,是“白卷大王”散发的精神污染……除此之外,我们是不是应该 清醒清醒,尽快地、实实在在地清除这些“愚民”的余毒和“白卷”的偏见!让藤椅、还有 比藤椅更重要的东西能来到杨老师的家呢?!大海能容下皎明的月亮,小小的一盆水也能容下 皎明的月亮,如何以小见大,一叶报春,就看作者运用此法的功力了.
(十)“余音绕梁,三日不绝”法
这是讲小说收尾的技巧.故事的开头好,发展好,但最后一个音符,最后一抹油彩,最后一个标点处理若不当,也会虎头蛇尾,归之失败.因为这不仅是作品的落脚处,还需把作品最精粹的地方展现出来.
写作手法:是指通过什么样的方法来使作者的感情得到更好的表达,比如托物言志,借景抒情,欲扬先抑

卓别林能编能导(七):

求的导说词【卓别林能编能导】

你可以查一下地区的简介
在编

卓别林能编能导(八):

思维导图记忆!
我把思维导图画好之后,开始是记不住的,但是我把每个层次的开头第一个汉字组合起来编成一句话,才能回忆出导图.但是这种方法很费劲,而且容易忘,还容易和其他导图冲突,所以我想问一下各位你们都是怎么记住导图的?

记忆思维导图和分类法结合,按照你的记忆特点对思维导图进行归类.
1.首先确定下你一次能记忆的无规则的同级单词,例如一般人最多能短时记忆7个相互无联系的词,这个情况下需要确保留有余量,那选定数量5,意识通常将事物分成5类.
2.思维导图的关键之一,每一个都使用一个形象进行记忆,而不是词语,词语只是辅助作用,例如水果两个字不如画一个苹果,鸡蛋两个字不如画一个圈.
3.思维导图的关键之二,是中心思想.中心位置一定能表达中心思想,这是联系所用元素的线索,如果有什么因素和中心的主题无关,请删除它或者修改它.
4.分支的数量,这里就按照第一步确定的数量,例如5,分支太多不好.太多的话,请合并,将细节放到下一级,下一级同样分支最多为5,更多的细节可以再继续类推,这里同时锻炼了归纳能力了.
思维导图是一个记忆工具,不能完全代替大脑,需要了解记忆的规律,记不起的时候偶尔拿这个图出来看3秒钟,最后,恭喜你记住了.

【卓别林能编能导】

卓别林能编能导(九):

自编自导的英文翻译是什么

自编自导
From arranges self-directed

卓别林能编能导(十):

纪录片和专题片最大的区别是什么?

纪录片,在拍摄中,导演或拍摄人员不会对拍摄对象进行干涉,是真实的再现,但在剪辑时会对内容加以编辑,加入一些导演的思想或他想要表达的东西.
而专题片在拍摄时则会有一定的编,导,演的成份在里面.

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